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教綜簡答題2

163貴州人事網(wǎng)2018年10月1日訊：1. 簡述《學記》中體現(xiàn)的主要教育思想。

（1）揭示了教育的重要性和教育與政治的關系。

（2）設計了從基層到**的完整的教育體制，提出了嚴密的師導和考試制度。

（3）主張課內和課外相結合，藏息相輔。

（4）提出教學相長的辯證關系和“師嚴然后道尊”的教師觀。

（5）反對死記硬背，主張啟發(fā)式教學。

2. 簡述夸美紐斯《大教學論》體現(xiàn)的主要教育思想。

（1）教育要適應自然，不能違背自然規(guī)律，人是自然的一部分，教育要遵循人的自然發(fā)展的原則。

（2）系統(tǒng)論述了班級授課制以及教學的原則、方法。

（3）要進行把廣泛的自然知識傳授給普通人的“泛智教育”

3. 論述 20世紀后教育的改革與發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點。

（1）教育的終身化

（2）教育的全民化

（3）教育的民主化

（4）教育的多元化

（5）教育技術的現(xiàn)代化

（6）教育全球化

（7）教育信息化

（8）教育具有科學性

4、簡述教育與生產力水平的關系。

(1)生產力對教育的決定作用主要表現(xiàn)在：

a 生產力的發(fā)展水平制約著教育發(fā)展的規(guī)模和速度；

b生產力的發(fā)展水平制約著教育結構的變化；

c 生產力發(fā)展水平制約著教育的內容與手段；

d 教育相對獨立于生產力的發(fā)展水平。

（2）教育對生產力的促進作用主要表現(xiàn)在：

a 教育再生產勞動力

b 教育再生產科學技術

5、論述教育要適應人的發(fā)展的哪些規(guī)律？

（1）教育要適應個體發(fā)展的順序性和階段性

（2）教育要適應個體發(fā)展的不平衡性

（3）教育要適應個體發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性

（4）教育要適應個體發(fā)展的個別差異性，因材施教

（5）教育還要適應個體發(fā)展的互補性，促進人的個性發(fā)展

6、簡述現(xiàn)階段我國的教育目的。

（1）要求培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設者和接班人，因此要堅持政治思想道德素質與科學文化知識能力的統(tǒng)一。

（2）要求學生在德智體等方面全面發(fā)展，要求堅持腦力和體力兩方面的和諧發(fā)展

（3）適應時代要求，強調學生個性發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力。

7、簡述我國美育德基本任務。

（1）初步具有廣泛的興趣和健康的愛美情趣。

（2）培養(yǎng)審美能力。

8、我國學制改革的基本原則。

（1）教育結構必須適應經濟結構和社會結構

（2）統(tǒng)一性與多樣性相結合

（3）普及與提高相結合

（4）穩(wěn)定性與靈活性相結合

9、分析我國當前的學制改革的主要內容。

（1）加強基礎教育，落實義務教育

（2）強調中等教育結構，發(fā)展職業(yè)技術教育

（3）穩(wěn)步發(fā)展高等教育，走內涵發(fā)展為主的道路

（4）重視**教育，發(fā)展終身教育

10、試論述教育制度的發(fā)展趨勢

（1）加強學前教育并重視與小學教育的銜接

（2）強化普及義務教育、延長義務教育年限

（3）中等教育中普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展

（4）高等教育的類型日益多樣化

（5）教育的國際交流加強

11、簡述現(xiàn)代學生觀的內涵

（1）學生是發(fā)展的人

（2）學生是獨特的人

（3）學生是具有獨立意義的人

12、怎樣建立良好的師生關系？

（1）教師要樹立正確的學生觀

（2）提高教師的自身修養(yǎng)

（3）發(fā)揚教育民主

（4）正確處理師生矛盾

13、教師六個主要的職業(yè)角色

（1）學著和學**者

（2）知識傳授者

（3）示范者

（4）管理者

（5）朋友

（6）研究者

14、簡述泰勒的課程設計模式

（1）學校應該達到哪些教育目標

（2）提供哪些教育經驗才能實現(xiàn)這些目標

（3）怎樣才能有效地組織這些教育經驗

（4）我們怎樣才能確定這些目標正在得到實現(xiàn)

15、簡述教學的基本任務

（1）使學生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學文化基礎知識，形成基本技能、技巧

（2）發(fā)展學生智能，特別是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力

（3）發(fā)展學生體力，提高學生的身心健康水平

（4）提高學生高尚的審美情趣和能力

（5）養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學的世界觀和良好的個性心理品質

16.簡述班級授課制的優(yōu)缺點。

優(yōu)點

（1）有利于經濟有效地大面積培養(yǎng)人才

（2）有利于發(fā)揮教師的主導作用

（3）有利于發(fā)揮學生集體的作用

（4）有利于學生多方面的發(fā)展

缺點

（1）教師為了維持良好的教學秩序必須加強對教學過程的控制，這勢必影響到學生的獨立性、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展

（2）難以照顧到學生的個別差異

（3）在班級授課制中，課堂成為學生最主要的生活方式，學生的交往受到限制

（4）教師講，學生聽的方式，不可避免地造成了學生對老師的依賴性和消極等待的性格

17、簡述教學評價的基本原則

（1）客觀性原則

（2）發(fā)展性原則

（3）整體性原則

（4）指導性原則

18、論述教學評價的功能和意義

（1）診斷教學問題

（2）提供反饋信息

（3）調控教學方向

（4）檢驗教學效果意義在于促進教育目的的實現(xiàn)和教學質量的提高，把競爭機制引入教學領域，有效地調動教學各方面的積極性，有助于改進教學管理。

19、簡述教學過程應遵循哪些基本規(guī)律

（1）直接經驗和間接經驗相結合的規(guī)律

（2）教師的主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律

（3）掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律

（4）傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律

20、簡述教學方法選擇的基本依據(jù)

（1）教學任務

（2）教學內容

（3）學生年齡特征

21、簡述德育的基本內容

（1）愛國主義教育

（2）理想教育

（3）集體主義教育

（4）勞動教育

（5）自覺紀律教育

（6）民主與法制教育

（7）科學世界觀和人生觀教育

（8）道德教育

22、簡述德育的新形勢

（1）通過開展社區(qū)教育進行德育

（2）創(chuàng)辦業(yè)余黨校

（3）開展心理健康教育活動

（4）建立德育基地

23、確立中學德育目標的依據(jù)

（1）時代與社會發(fā)展需要

（2）國家的教育方針和教育目的

（3）民族文化及道德傳統(tǒng)

（4）青少年思想品德形成、發(fā)展的規(guī)律及心理特征

24、論述德育的任務

（1）培養(yǎng)青少年樹立堅定正確的政治方向

（2）引導學生逐步樹立科學世界觀和人生觀

（3）逐步使學生具有社會主義的基本道德品質和違紀觀念及養(yǎng)成文明行為**慣

（4）培養(yǎng)學生具有一定的品德能力和良好的品德心理品質

25、簡述德育過程的基本規(guī)律

（1）德育過程是對學生的知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程

（2）德育過程是促進學生思想內部矛盾斗爭的發(fā)展過程

（3）德育過程是組織學生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程

（4）德育過程是一個長期的、反復的、逐步提高的過程。

26、當前班級管理存在的問題有哪些

（1）班主任對班級管理方式偏重于專斷

（2）班級管理制度缺乏活力、民主管理的程度低

27、班級管理的功能有哪些

（1）有助于實現(xiàn)教育目標、提高學習效率

（2）有助于維持班級秩序，形成良好的班風

（3）有助于鍛煉學生能力，學會自治自理

28、簡述班主任在班級管理中的地位與作用

班主任肩負著全面管理班級的職責，是學校教育的中堅力量。班主任的素質直接決定班級的管理水平，直接影響班級全體成員的整體水平，從而決定學校教育教學質量。因此，班主任的素質極為關鍵。

（1）班主任是班級建設的設計者

（2）班主任是協(xié)調班級人際關系的主導者

（3）班主任是班級組織的領導者

29、如何培養(yǎng)一個良好的班集體

（1）確定班集體的發(fā)展目標

（2）確立得力的班集體核心

（3）建立班集體的正常秩序

（4）組織形式多樣的教育活動

（5）培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風

30、班主任是班集體的組織者和領導者，是學校貫徹國家的教育方針，促進學生全面健康成長的骨干力量。

31、簡述課外、校外教育的意義

(1)課外、校外教育有利于學生開闊眼界，獲得知識

(2)課外、校外教育是對青少年兒童因材施教，發(fā)展個性特長的廣闊天地。

(3)課外、校外教育是進行德育的重要途徑

(4)課外、校外教育有利于發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生的各種能力

32、課外、校外教育的組織形式包括:

(1)群眾性活動

(2)小組活動

(3)個別活動

33、簡述如何加強學校與社會教育機構之間的聯(lián)系

(1)建立學校、家庭和社會三結合的校外教育組織

(2)學校與校外教育機構建立經常性聯(lián)系

a. 學校與宣傳部門建立經常性聯(lián)系

b. 學校與社會公共文化機構建立穩(wěn)定聯(lián)系

c. 學校與社會專門性教育機構建立穩(wěn)定的聯(lián)系

(3)采取走出去、請進來的方法與社會各界保持密切聯(lián)系

34、簡述教育研究的意義

(1) 推動教育改革與發(fā)展

(2) 提高教育教學質量

(3) 提升教師自身素質

35、試論述行動研究法

行動研究是教師和研究人員針對實踐中的問題，綜合運用各種有效方法，以改進教育工作為目的的教育研究活動。它將教育理論和教育現(xiàn)實問題緊密結合，強調在“行動”中研究，在 “情境”中研究。在“做”中研究。行動研究的優(yōu)點：靈活，能適時作出反饋與調整，能將理論研究與實踐問題結合起來，對解決實際問題有效。對行動研究的批評在于：研究過程松散、隨意，缺乏系統(tǒng)性，影響研究的可靠性;研究樣本受具體情境的限制，缺少控制，影響研究的代表性。

36、談談教師應該具備哪些素養(yǎng)

(1) 首先要具備一定的職業(yè)道德素養(yǎng)，包括忠于人民的教育事業(yè)，熱愛學生，團結協(xié)作，為人師表

(2) 應具備一定的知識素養(yǎng)，包括政治理論素養(yǎng)，精深的專業(yè)知識，廣博的文化基礎知識和必備的教育科學知識

(3) 應具備一定的能力素養(yǎng)，包括語言表達能力，組織管理能力，組織教育和教學的能力以及自我控制和反思能力

(4) 擁有一定的職業(yè)心理健康，包括高尚的師德、愉悅的情感、良好的人際關系以及健康的人格。

37、簡述教學方法選擇的基本依據(jù)

(1) 教學任務

(2) 教學內容

(3) 學生的年齡特征

38、常用的教育研究方法

(1) 歷史研究法

(2) 個案研究法

(3) 行動研究法

(4) 質的研究法

(5) 調查研究法

(6) 實驗研究法

39、個體身心發(fā)展的動因

(1) 內發(fā)論孟子弗洛伊德（精神分析奧地利）威爾遜格賽爾

(2) 外鑠論荀子洛克“白板說” 華生（美國行為主義心理學家）

(3) 共同作用論

40、影響個體身心發(fā)展的主要因素

(1) 遺傳及其在人的發(fā)展中的作用

a.遺傳素質是人的發(fā)展的前提，為個體的身心發(fā)展提供可能性

B 遺傳素質的成熟過程制約著人的發(fā)展過程

C 遺傳素質的差異性對人的發(fā)展有一定的影響作用

(2) 環(huán)境及其在人的發(fā)展中的作用

A 社會環(huán)境對人的發(fā)展的作用

B 人對環(huán)境的反應時能動的

(3) 教育在人的發(fā)展中的主導作用

(4) 個體主觀能動性是影響人的身心發(fā)展的內在動力心理學部分

41、簡述心理學的研究對象

(1)心理學是研究心理現(xiàn)象的科學。一般把心理現(xiàn)象分為心理過程和個性心理兩大方面。

(2)心理過程包括認識過程（感覺、知覺、記憶、思維和想象）情感過程（情緒和情感）和意志過程（意志行動的心理過程）

(3)個性心理包括個性傾向性（需要、動機、信念、理想、價值觀和世界觀）和個性心理特征（能力、性格和氣質）兩方面

42、簡述行為主義心理學的主要觀點

(1)反對研究意識，主張心理學研究行為

(2)反對內省，主張采用實驗方法進行客觀的研究

43、論述教師學習心理學的意義

(1)有助于理解和解釋學生的心理現(xiàn)象和行為，更好地完成教育工作

(2)有助于運用心理學原理，指導和開展當代教育改革

(3)有助于教師判斷學生的心理健康，有效地開展學生心理異常的調試工作。

(4)有助于教師依據(jù)心理學知識進行自我教育。

44、簡述引起和維持有意注意的條件

(1)加深對目的任務的理解

(2)喝了組織活動

(3)對興趣的依從性

(4)排除內外因素的干擾

45、簡述創(chuàng)造想象產生的條件

(1)強烈的創(chuàng)造愿望

(2)豐富的表象儲備

(3)積累必要的知識經驗

(4)原型啟發(fā)

(5)積極的思維活動

(6)靈感的作用

46、試述怎樣培養(yǎng)學生良好的思維品質

1) 加強科學思維方法論的訓練

2) 運用啟發(fā)式方法調動學生思維的積極性，主動性

3) 加強語言交流訓練

4) 發(fā)揮定勢的積極作用

5) 培養(yǎng)學生解決實際問題的思維品質

47、論述教學活動中培養(yǎng)學生的形象力的途徑

1) 要引導學生學會觀察，豐富學生的表象儲備

2) 引導學生積極思考，有利于打開想象力的大門

3) 引導學生努力學習科學文化知識、擴大學生的知識經驗可以發(fā)展學生的空間想象能力

4) 結合學科教學，有目的地訓練學生的想象力

5) 引導學生進行積極地幻想

48、如何培養(yǎng)學生的觀察力

1) 在觀察活動中，讓學生明確觀察的目的與任務

2) 制定周密的觀察計劃

3) 掌握一定的觀察方法

4) 學會作觀察記錄

5) 觀察后的歸納總結

49、如何提高學生的記憶效果

1) 明確記憶目的，增強學習的主動性

2) 理解學習材料的意義

3) 對材料進行精細加工，促進對知識的理解

4) 運用組快化學習策略，合理組織學習材料

5) 運用多重信息編碼方式，提高信息加工處理的質量

6) 重視復習方法，防止知識遺忘

50、試述教師應該如何提高教材直觀，促進直觀教學

1) 根據(jù)學習任務的性質，靈活運用各種直觀方式

2) 運用知覺的組織原則，突出直觀對象的特點

3) 教會學生觀察方法，養(yǎng)成良好的觀察習慣，

4) 讓學生充分參與直觀過程

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發(fā)布時間：2018-10-01來源：163貴州人事考試信息網(wǎng)

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